Traballando con mBot 1

Así é o mBot 1:

O mBot 1 conta cunha placa «Arduino», sobre un chasis metálico, na que podemos conectar diferentes sensores. Poderemos manexalo cun mando a distancia, cunha APP de teléfono móbil ou tableta e, sobre todo, empregando o software mBlock (fork de scratch)

Como xa existe un novo modelo superior mBlot 2, non é tan doado de atoar esta primeira versión, pese á potencialidade que aínda ten, ao atoarse descatalogado, A vantaxe é que, de atopola, poderemos mercalo a un precio moi inferior.

Montaxe do mBot 1:

  • Susana Oubiña elaborou unha completa guía sobre o montaxe e uso do mBot, así como o uso do software makeblock para manexalo.

Tódolos sensores do mBot 1 teñen que conectarse na placa de Arduino do mBlock 1, empregando cables RJ45. Temos 4 portos nos que poderemos conectar outros tantos sensores e dispositivos compatibles. Cada porto está enumerado do 1 ao 4, incluíndo un código de cores que indica que tipo de sensor ou dispositivo, podemos conectar no mesmo. Cada sensor ou dispotivo terá unha cor na súa conexión para coñecer a compatibilidade.

Podes mercar, por separado unha chea de sensores e dispositivos compatibles con mBot (sensores, pantallas, acuadores…)

Podes conectar o mBot 1 ao teu ordenador ben por cable ou de modo inarámico. Ver que opcións de programación permite cada tipo de conexión no seguinte apartado.

Para conectalo, segundo a versión de m-Block que esteamos a empregar (4 ou 5 online), deberemos conectalo dun ou doutro xeito:

  • No caso de usar M-block 4: debremos buscar a opción «conectar» na parte superior dereita do programa, e escoller o tipo de conexión que queremos ter.
  • No caso de estar usando M-block 5 online: deberemos, unha vez teñamos engadido mbot como robot de traballo, premer o botón «conectar» que aparece na parte inferior esquerda, e escolleremos o tipo de conexión.

Podemos empregar dúas versións do programa «m-block» (ambos dispoñibles nos equipos con maqueta Abalar / Edixgal):

  • M-block 4
  • M-block 5 online (que é a mesma que programalo desde a páxina web https://ide.mblock.cc/)
  • Tamén podemos programar o M-bot directamente desde a páxina web https://ide.mblock.cc.

Sexa cal sexa a versión de m-block que esteamos a empregar, poderemos «programalo» de dous xeitos:

  • Crear un programa e que se execute en tempo real (en vivo).
    • Por exemplo cando se pulsa a flecha arriba avanza e na flecha esquerda xira á esquerda.
    • Neste caso debería estar conectado de forma inarámica: wifi (2,4), bluetooth ou por cable usb e debemos engadir os bloques de código nas diferentes accións (premer  tecla esquerda, premer tecla arriba, premer bandeira verde…).
    • No caso de facelo empregando o cable usb, estaremos limitados ao desplazamento que permita a lonxitude do cable, obviamente.

  • Crear un programa, cargalo e que se execute de forma autónoma.
    • Por exemplo que avance, agarde 3 segundos, e logo xire á esquerda, sen que poidamos controlalo en tempo real.
    • Neste caso teremos que conectalo por usb e cargar o programa e logo desenchufar o usb para que se execute o programa autónomamente.
    • Deberemos engadir o código debaixo da orde «programa de mbot» (se usamos m-block 4) ou «cando Mbot(mcore) se pon en marcha» (se usamos m-block 5 online)

Así por exemplo, segundo a versión de m-block que empreguemos, poderíamos programalo deste xeito, para que se execute en tempo real (en vivo) ou de forma autónoma (cargando programa):

Unha vez creado o código, se temos marcado «en vivo» poderemos executalo en tempo real. Se temos marcado «cargar», deberemos conectar o cable usb, cargar o programa e, unha vez desconectado, cada vez que se encedenda executará dito programa.

Tal como se comentou anteriormente, podemos conectar o noso ordenador ao mBot 1 de modo inarámico, para poder manexalo en tempo real (programación en vivo). Para facelo contamos con dúas opcións:

  • Por bluetooth: precisaremos que o mBot teña instalado o módulo bluetooth, que é o que sempre vern instalado por defecto.
  • Por wifi 4,5 Ghz: precisaremos que o mBot teña instalado o módulo wifi 4,5 Ghz (mochila wifi), que ás veces ven como opción cando se merca o mBot 1.

É posible mercar por separado a «mochila wifi» para podre elexir entre unha conexión ou outra, se nos dera problema algunha delas. O que non poderemos (coa versión de mBot 1) é ter ámbolos tipos de conexión no mesmo robot, sen intercambiar «as mochilas».

No caso do mBot 2, xa non é preciso todo isto, porque ten incluído de serie ámbolos dous tipos de conexión. Este apartado refírese únicamente ao modelo mBot 1

Para poder conectar o noso ordenador co mBot 1 por medio de bluetooth (se tivera ese módulo instalado), o noso ordenador deberá contar con bluetooth 4.0 ou superior, ou ben usar un «adaptador bluetooth 4.0 ou superior» que conectar ao mesmo.

Se ben existe un «adaptador usb oficial de makeblock», que se conecta ao ordenador e permite conectarse sempre co mBot 1 por bluetooth, existen no mercado adaptadores bluetooth 4.0 moito máis baratos que permiten facer posible a conexión.

Se o teu ordenador, xa conta con Bluetooth 4.0, non debería ter problemas de conexión co mBot 1, en todo caso, poderías incluso empregar calquera adaptador, dos antes sinalados e acadarías a conexión.

Podes mercar un adaptador adaptador usb – bluetooth 4.0, a un prezo razonable na seguinte ligazón (comprobado que funciona cos equipos Edixgal do alumnado, debes arrancar o equipo co adaptador conectado). Se ben calquera debería funcionar sen problema.

Tamén podes optar polo adaptador oficial de makeblock, moito máis caro, nas seguintes ligazóns.

Ten en conta, antes de mercar calquera destes adaptadores, que debes verificar que non sexa posible conectarse directamente usando o bluetooth do propio ordenador (caso de contar con bluetooth 4.0 xa non sería preciso un adatador). Do mesmo xeito, antes de optar polo «modelo oficial, tenta probar con outros dataptadores bluetooth-usb, 4.0 máis baratos.

Tamén podemos optar po conectar o mBot 1 ao noso ordenador por medio da mochila wifi 4,5 Ghz, que sempre da mellores resultados que a conexión bluetooth, e sería compatible con calquera ordenador (posto que non precisa ningún tipo de versión específica de bluetooth).

Esta «mochila wifi» contén de dúas partes:

  • Un módulo de 2.5 Ghz, que debe instalarse no mBot en lugar do módulo bluetooth que virá por defecto
  • Un adaptador usb, que se conectará ao ordenador para conectarse por wifi co mesmo.
  • É MOI IMPORTANTE enumerar ou etiquetar cada mBot con mochila wifi, co seu correspondente adaptador, posto que van «pareados» e cada un, só conectará co módulo wifi coa que viñera no paquete.

Podes mercar esta mochila wifi, se a precisas, nalgunha das seguintes ligazóns, ou buscala como «mochila wifi mbot» ou «mochila 2,4 mbot»

Antes de mercalo, verifica que o teu mBot 1 non teña xa instalado o módulo wifi (existen algúns packs que veñen coa versión wifi), ou que non teñas na caixa a mocila de «de modo opcional», segundo o pack mercado é posible que viñera incluída.

Para poder instalar o modulo wifi deberemos «retirar» o módulo bluetooth, e viceversa. Para elo tan só teremos que seguir estes pasos:

  • Apagar o mBot e desenchufalo do usb (se estaba conectado ao ordenador)
  • É recomendable tocar algo metálico para descargar a electricidade estática do noso corpo.
  • Abrir la tapa superior» transpartente e retirar o módulo existente.
  • Colocar no seu lugar novo módulo.
  • Colocar novamente a tapa transparente.

Educación Infantil:

Educación Primaria:

Podes atopar algúns dos proxectos creados con scratch (m-block) polo alumnado aquí:

Se buscas nas UDIS-UD «públicas» da aplicación prográmame-udis, na web www.recursoseduativos.net (do creador deste blog), as do usuario «oscar_abilleira», poderás atopar as deseñadas para usar o mBot nas aulas, como área de libre elección de centro (ata o curso 2022-2023 mentras existiu dita área)

Traballando co mBot 2

A diferencia da versión anterior (mBot 1), esta nova versión inclúe unha placa co microprocesador «CyberPi», que pode acoplarse e desacoplarse do chasis do mBot2. Esta nota tarxeta «CyberPi» permite engadir máis sensores así como algúns máis potentes, que non eran soportados pola versión 1. Conta ademais con sensores xa incoroprados (na vesión 1 había que conectalos todos) e mellora a conectividade bluetooth do mesmo.

Diferencias entre Mbot e Mbot 2:  

M-bot 2 en robotix.es: información, descargas e opción de compra: https://www.robotix.es/es/mbot-2 

O mBot 2 conta con varios sensores xa incluídos, e conectados ao móduo «Cyberpi», a diferencia do mBot 1 onde todos tiñan que ir conectados externamente. Ademais deles podemos conectarlle outros moitos sensores «mBuild» que se poden mercar por separado.

A diferencia da versión 1 do mBot, neste caso non é preciso empregar ningún tipo de cable para conectalos, simplemente haberá que «inserir» o sensor ou acuador no lugar correspondente.

Ao igual que o mBot 1 poderemos empregar as pezas de estructura de makeblock de metal.

Podes conectar o mBot 2 ao teu ordenador ben por cable ou de modo inarámico. Ver que opcións de programación permite cada tipo de conexión no seguinte apartado.

  • Como estaremos usando a versión mBlock 5 online: deberemos, unha vez teñamos engadido mbot como robot de traballo, premer o botón «conectar» que aparece na parte inferior esquerda, e escolleremos o tipo de conexión.

Podemos conectar o noso ordenador ao mBot 2, ademais de por cable, de modo inarámico, para poder manexalo en tempo real (programación en vivo). Deste xeito as dúas conexións posibles que temos para a «programación en vivo» son:

  • Por bluetooth: precisaremos que o noso equipo teña un bluetooth 4.0 ou superior (ver máis abaixo para solucionalo se non se ten)
  • Por cable usb: limitando os movementos cando se programa en vivo, á lonxitude do cable.

Se o que queremos e cargar o programa, e non programar en vivo, a conexion por cable usb será suficiente, se ben tamén se podría facer por bluetooth.

Para poder usar o mBlock (versión 5 ou superior) co mBot2 deberemos de asegurarnos do seguinte:

  1. Ter engadido na parte de dispositivos o «Cyberpy», se é que non aparece por defecto.
  2. Ter engadido na parte de extensións «Placa de expansión para mBot2». De non facer esto non teremos acceso a controlar «o propio mBot» (motores, sensores… incluídos no chasis do mBot)

A diferencia do mBot 1, co mBot2 poderemos usar como «eventos», ademais do teclado, a «bandeira verde» ou o «programa» (cando non traballemos en vivo); tamén os propios botóns e sensores do módulo «cyberpi» que controla a robot, e así os veremos aparecer en «eventos»

Unha vez creado o código, se temos marcado «en vivo» poderemos executalo en tempo real. Se temos marcado «cargar», deberemos conectar o cable usb, cargar o programa e, unha vez desconectado, cada vez que se encedenda executará dito programa.

Segundo queiras manexar o mBot2 «en vivo» ou «cargándoo» emprega unha ou outra das seguintes estructuras:

Para poder conectar o noso ordenador co mBot 2 por medio de bluetooth, o noso ordenador deberá contar con bluetooth 4.0 ou superior, ou ben usar un «adaptador bluetooth 4.0 ou superior» que conectar ao mesmo.

Se ben existe un «adaptador usb oficial de makeblock», que se conecta ao ordenador e permite conectarse sempre co mBot 2 por bluetooth, existen no mercado adaptadores bluetooth 4.0 moito máis baratos que permiten facer posible a conexión.

Se o teu ordenador, xa conta con Bluetooth 4.0, non debería ter problemas de conexión co mBot 2, en todo caso, poderías incluso empregar calquera adaptador, dos antes sinalados e acadarías a conexión.

Podes mercar un adaptador adaptador usb – bluetooth 4.0, a un prezo razonable na seguinte ligazón (comprobado que funciona cos equipos Edixgal do alumnado, debes arrancar o equipo co adaptador conectado). Se ben calquera debería funcionar sen problema.

Tamén podes optar polo adaptador oficial de makeblock, moito máis caro, nas seguintes ligazóns.

Ten en conta, antes de mercar calquera destes adaptadores, que debes verificar que non sexa posible conectarse directamente usando o bluetooth do propio ordenador (caso de contar con bluetooth 4.0 xa non sería preciso un adatador). Do mesmo xeito, antes de optar polo «modelo oficial, tenta probar con outros dataptadores bluetooth-usb, 4.0 máis baratos.

Dispoñible UD con exemplos de posibles exercicios cos diferentes robots para E.I. en prográmame

Na aplicación PROGRÁMAME-UDIS de www.recusoseducativos.net (www.programame.gal), poderás atopar entre as UDI públicas, unha que creei cunha recopilación de posibles actividades e exercicios a levar a cabo cos diferentes robots educativos, resultado da experiencia na aula e das compartidas por outros compañeiros/as.

Se ben non se trata dunha Unidade Didáctica Integrada (UDI) posto que non constitúe en si unha tarefa, senón que se trata únicamente dun compendio de exercicios tipo, empregouse a aplicación PROGRÁMAME para poder telos organizados e facelos así dispoñibles para todo o mundo.

Irei actualizando esta UDI con novas actividades e exercicios a medida que se me vaian ocurrido ou vaia «descubrindo» novas experiencias de outros compañeiros e compañeiras.

Tan só tes que buscala en PROGRÁMAME, por unha destas vías:

  • UDIS > AS MIÑAS UDIS (udis públicas abaixo de todo) > buscar coa palabra «robótica» >  escoller a udi «SESIÓNS TIPO DE ROOBÓTICA».
  • INFANTIL: UDIS > AS MIÑAS UDIS (udis públicas abaixo de todo) >  escoller o usuario “oscar_abilleira»  no desplegable >  escoller a UDI «SESIÓNS TIPO DE ROBÓTICA”
  • PRIMARIA:  AS MIÑAS UDIS (udis públicas abaixo de todo) >  escoller o usuario “oscar_abilleira»  no desplegable >  escoller a UDI “ALMACÉN UDIS ROBÓTICA” . Están creadas co currículum da área de libre elección de centro LEC-RO polo que podedes copialas só como estrutura e escoller novos estándares.

Tan só terás que premer «COPIAR UDI» para poder ter unha copia no teu cartafol e traballar con ela (podes copiar só a estructura ou completa).

Premendo sobro o seu título poderás vela en pdf sen copiala o teu cartafol.

Experiencias na aula cos Ozobots

Materiais que usamos cos Ozobots:

Na nosa aula contamos cunha «caixa» dos Ozobots (tal como temos para o Beebot e Probot) de modo que o alumnado poida empregalo e gardalo de forma autónoma:

Esta caixa dos Ozoobots contén o seguinte:

  • Rotuladores negros de punta grosa (precisa facer un trazo superior a 5mm para sexa lido polos Ozobots), tamén pode facerse o trazo repasando varias veces o trazo cun rotulador menos groso.
  • Rotuladores de punta grosa de cor: azul, verde e vermello
  • Tarxetas cos codigos de cores: creadas para ser usadas por alumnos de menos idade a partir da táboa de códigos que se inclúe co Ozobot (podes descargalas na seguinte entrada ou desde aquí)
  • Pack de 2 ozobot bits: poden atoparse en tendas online
  • Papel continuo de cor branca
  • Nas tablets da aula tamén temos instaladas as app oficiais dos ozobots. (dispoñibles para Androdid e IOS)

Documentos imprimibles:

Experiencias na  miña aula:

Descubrindo os ozobots: 

Podes acceder a esta experiencia completa na entrada publicada na web do meu centro, na seguinte ligazón:

http://edu.xunta.es/centros/ceipcervinho/?q=node/2328

http://edu.xunta.es/centros/ceipcervinho/?q=node/2413

Construíndo un «longo camiño» para os ozobots:

Partindo dun punto da aula, e despois de sortear varios obstáculos, construír un camiño empregando idferentes fragmentos de liñas e curvas, que lle permitan ó ozobot chegar ó seu destino final.

img_0852-copia

img_0857-copia

img_0863-copia

Completar o camiño para que poida chegar ó seu destino:

A partir dun percorrido debuxado, con ocos no mesmo, e con indicacións escritas, completalo empregando os códigos de corres correspondentes e «construindo» os muros nos lugares que se indicada, para que o ozobot poida chegar ó seu destino final.

img_1132

img_1135

Cronometrando ós Ozobots:

Usando o modelo descargable cronometramos canto tarda en chegar ó final da liña con diferentes códigos de cores no medio, anotamos as cantidades no círculo.

Outras experiencias cos Ozobots:

Viaxando por Vigo cos Ozobots:

http://hablandoenlasnubes.blogspot.com.es/2016/04/viajando-por-vigo-con-ozobot.html?m=1

Tarxetas cos códigos de cores para o ozobot

Adaptación dos códigos de cores do ozobot, para poder ser empregados con nenos e nenas de menor idade, pretenden ser unha referencia visual máis doada á hora de empregalos no deseño de percorridos.

Podes descargar o código de cores completo orixinal da web www.ozobot.com na seguinte ligazón:
http://play.ozobot.com/print/guides/ozobot-ozocodes-reference.pdf

WeDo 2.0, agora sen cables

Se xa coñecedes o Wedo deberías descubrir a nova versión que agora funciona por bluetooth e non precisa estar conectada por cable ó ordenador.

Ademais, grazas a empregar esta nova tecnoloxía, permite ser programado e controlado desde tablets grazas á aplicación oficial de lego.

 

Máis información:

Robot WeDo 2.0 de Lego

 


 

Podes mercalo na mesma tenda online da primeira version do we-do

Que é o ozobot bit?

Que é ozobot bit?

Descubre que poden facer estes pequenos, pero fantásticos robots, na seguinte ligazón:

http://asoreytecnoloxia.blogspot.com.es/search/label/Ozobot%20Bit

 

 

 

 

 

Podes mercalo en tendas online como:

A tenda da web oficial (ozobot.com) só realiza, en principio, envíos ós Estados Unidos, se ben é posible atopalos en diferentes tendas online con envío a España, entre elas:

http://www.blauden.com/fastsearch?filter0=ozobot+bit

Tede en conta que existe o modelo ozobot e o ozobot bit, que é ó que aquí se fai mención.

 

Sitio web oficial:

http://ozobot.es

E para a educación:

http://ozobot.es/educacion

 

 

Actividades para facer co Pro-bot nas aulas

Propostas de actividades para empregar o pro-bot na aula:

calendarioOs contidos desta entrada vanse actualizado con novas aportacións e ideas, como resultado da posta en práctica real nas aulas. Lembra visitarnos períodicamente para ver novas propostas.

 

EXPERIENCIAS REAIS CO PRO-BOT NA MIÑA AULA:

http://edu.xunta.es/centros/ceipcervinho/?q=node/1982

http://edu.xunta.es/centros/ceipcervinho/?q=node/2413

 

SEGUIR LIÑAS DE DIFERENTES LONXITUDES:

Programar o probot para que faga o recorrido da liña, medindo previamente a distancia de cada unha delas. Nun segundo momento pídese que ademáis se programe a volta (sen xiralo senón percorrelo marcha atrás)

DSC06028  DSC06029

DSC06023

 

 

FACER COMPARATIVAS DE PERCORRIDOS ENTRE O BEEBOT E O PROBOT

Plantexar hipóteses para ver canto queremos que avance cada un deles a finalidade e observar que ambos empregan distintas maginitudes. Marcar «5» no probot supón avanzar 15cm de cada vez, mentras que no probot avanza 5 cm.

DSC06032

 

DISTANCIAS E RUTAS SOBRE PAPEL CONTINUO:

Trazar ruta despazándose unha cantidade determinada:

Empregando un metro calcúlase a distancia que desexamos que se desplace, programándoo no probot.

DSC05366

 

Percorrer unha ruta debuxada:

Empregando diferentes utensilios de medida de lonxitude e ángulos, calcular que distancias ten que desplazarse se que xiros (en que cantidade) se teñen que programar para que faga o percorrido marcado.

DSC05369

 

Duplicar unha ruta trazada:

Insertando un rotulador, e empregando instrumentos de medición, pídese que se trace o mesmo percorrido que o que figura ó lado, debendo programar tanto os desprazamentos como os xiros (en graos axeitados)

DSC05372

 

 

 

Propostas de actividades para facer co beebot e E.a.R.L.2 na aula

calendario

Os contidos desta entrada vanse actualizado con novas aportacións e ideas, como resultado da posta en práctica real nas aulas. Lembra visitarnos de forma periodica para ver novas propostas.

     

Se ben as propostas aquí indicadas están feitas co Beebot, son de aplicación tamén para o E.a.R.L.2.

     

Algunhas experiencias reais na miña aula (blog de Infantil 2 do C.E.I.P. Pedro Antonio Cerviño)

https://www.edu.xunta.gal/centros/ceipcervinho/node/3943

https://www.edu.xunta.gal/centros/ceipcervinho/node/3092

http://edu.xunta.es/centros/ceipcervinho/?q=node/1925

http://edu.xunta.es/centros/ceipcervinho/?q=node/1982

http://edu.xunta.es/centros/ceipcervinho/?q=node/2413

  

XOGA ONLINE CO BEEBOT (proxecto en Scratch):

Na creación de este xogo empreguei os mesmos elementos que usamos na aula (bloques de edificios e baldosas de diferentes cores), de xeito que a programación virtual poida logo pasarse á programación co beebot real.

ABRIR NUNHA VENTÁ NOVA A PANTALLA COMPLETA

Abrir o proxecto na páxina de Scratch para acceder ó código

   

FOLLA DE PLANIFICACIÓN DE RUTA:

As actividades aquí propostas poden incluir o uso destas desta folla de planificación, na cal cada equipo co beebot, pode plantexar o camiño que deberá percorrer na grella real.

FOLLA PARA A LISTA DA COMPRA:

SUPERFICIE PARA QUE SE DESPRACEN:

O Beebot e o E.a.R.L.2 avanzan en «saltos» de 15 cm, polo que a superficie por onde se despracen teñen que ter unha «cuadrícula» con esas dimensións.

Se ben poden mercarse «parrillas xa creadas» tanto para o Beebot como para o E.a.R.L.2, aquí plantexamos como facelo creando unhas grellas reutilizables tantas veces como queiramos.

Na nos aula empregamos dous tipos de superficies:

a) USANDO UNHA GRELLA TRANSPARENTE:

A grella transparente empregada nestas actividades está elaborada sobre «hule transparente» debuxando unha cuadrícula de 15×15 cm cada un. Empregamos hule e non forro xa que é máis duro e non é tan propenso ás arrugas ó gardarse, de xeito que basta enrollala para evitar dobleces. O feito de ser transparente permite situar debaixo figuras ou escenas planas para las diferentes actividades, podendo crear calquera plano que desexemos, sen necesidade de mercalo.

DSC05390

b) USANDO CADRADOS DE METACRILATO DE 15X15 cm:

Outra opción moito máis cómoda que a grella antes indicada, que é o que empregamos agora mesmo, son unha serie de cadrados de metacritalo, cortados cun tamaño de 15×15 cm, de xeito que con eles se poden crear calquera tipo de percorrido ou plano. Ao igual que no caso da grella, ao ser transparente permite meter debaixo calquera figura, para poder así crear calquera plano que desexemos, sen necesidade de mercalo.

 

CUBOS CON ESTABLECECEMENTOS/EDIFICIOS:

cubo
IMG-20141103-WA0003

Os bloques que fan de «establecementos» están feitos a partir de cubos de porexpan de 15x15x15 cm (que poden mercarse en tendas de manualidades ou similares), nas que foron pegadas imaxes con tamaño 15×15 cm previamente plastificadas e pegadas con cinta adhesiva. O teito é a imaxe dunha parede impresa no mesmo tamaño e plastificada.

As fachadas dos establecementos foron descargados desde estas ligazóns: ligazon 1 , ligazón 2 

Podes descargar a imaxe que empreguei como tellado/parede aquí.

Nota: Baseada na idea presentada por J.M. Zunzunegui nas xornadas de robótica para infantil e primaria organizadas polo CFR de Pontevedra en outubro de 2014

BALDOSAS DE GOMA-EVA:

Un xeito doado de trazar camiños coa grella transparente ou coas planchas de metacrilato, é empregar cadrados de gomaeva de 15×15 cm, combinando diferetes cores o propio alumnado pode «crear o escenario» seguindo as consignas indicadas, acodadas ou plasmadas no plano.

DSC05299

A CIDADE DO BEEBOT:

Nunha cidade o beebot ten que recorrer diferentes establecementos para «facer a lista de recados» ou «lista da compra» que se indique. A dificultade do percorrido dependerá das sucesivas tarefas que se sinalen en cada caso.

Material:

  • Grella nun hule transparente ou cadrados de metracrilato
  • Cubos con establecementos pegados nas súas caras.
  • Un beebot/E.a.R.L.2
  • Unha lista «da compra ou tarefas»


Nota: Baseada na idea presentada por J.M. Zunzunegui  nas xornadas de robótica para infantil e primaria organizadas polo CFR de Pontevedra en outubro de 2014

SEGUE O CAMIÑO DE CORES CO BEEBOT:

Plantéxase que o beebot percorra o camiño sinalado nunha cor determinada. Este está formado por cadrados de goma-eva situadas debaixo da grella transparente.

Material:

  • 1 grella nun hule transparente ou cadrados de metacrilato.
  • Cadrados de goma-eva de diferentes cores para trazar os camiños
  • Un ou dous beebots/E.a.R.L.2

PLANIFICANDO A RUTA:

En ocasións pode interesarnos que sexan os propios alumnos quenes deseñen a ruta (empregando a plantilla correspondente), para logo «levala á realidade» e finalmente programar o beebot para que faga o recorrido. Facelo de xeito grupal permite fai que os integrantes do equipo teñan que acordar o deseño, a posta en práctica e a programación do beebot.

DSC05383
DSC05390

CAL É  O CAMIÑO MÁIS CURTO:

Escolle co beebot o camiño máis curto, alternativamente poderían empregarse dous beebot para controlar a difereza de tempo necesario para facer un camiño ou outro.

Material:

  • 1 grella nun hule transparente ou cadrados de metacrilato.
  • Cadrados de goma-eva de diferentes cores para trazar os camiños
  • Un ou dous beebots/E.a.R.L2
doscaminos

RECTA NUMÉRICA:

Nunha grella transparente  baixo a que se poden ir situando os números (ou imaxes coas cantidades que representan). Pídese que desplacen ó beebot ata determinado número, que volte atrás ata outro número e incluso pode complicarse máis indicando que «vaia a o número x espere e logo vaia ata o número y».

Pode empregarse tamén para facer exercicios de cálculos simples coa serie numérica: Canto ten que andar o Beebot para ir do número x ó y… cantos ten que «voltar atrás», desplaza o beebot ata a metade de X número, o doble….

DSC05456

CON CORES:

Primeira aproximación ó beebot (cos de tres anos)… pídese que desplacen o beebot por unha única «liña» ata a cor indicada, contando os cadros necesarios… paulatinamente vaise incrementando a dificultade incluíndo baldosas de dúas cores e pedindo que se  desplace a unha en concreto (ainda que teña que pasar sobre a mesma)

DSC05503

CON LETRAS:

Localizar as vogais do seu nome nunha liña de letras: para os máis pequenos, pode ir complicándose pedindo que percorra a liña buscando as vogais do seu nome en orde (cara adiante e cara a atrás)

DSC05987

Buscar as letras do nome propio nunha grella con tódalas letras: para os de máis idade buscar as iniciais do nome, ou en momento moito máis avanzados pedir que se faga o percorrido buscando tódalas letras do seu nome en orde.

DSC05994

Evidentemente  as propostas que aquí se fan co nome propio se aplican a outro tipo de vocabulario presente na aula.

Desplazar o Beebot tanto como indique o número, pero sen saír da grella, de xeito que teñan que «planificar» unha ruta para números moi elevados.

beebot

LABIRINTOS:

Con bloques de construccións poden crearse labirintos polos que o Beebot ten que desplazarse para atopar o camiño correcto sen derrubar ningunha peza.

DSC05702

PROGRAMANDO «EN PAPEL»

Plantilla imprimible para a planificación de código (diagrama de código) – pdf

Podemos deseñar un percorrido co beebot, escribindo un código para logo programalo no robot e verificar se se comporta como agardamos. A simboloxía do código pode ser acordada e diseñada conxuntamente co alumnado ou ben empregando a notación standard dos diagramas de fluxo.

DSC06790
DSC06792

Podemos solicitar que se plasme na grella a situación de diferentes edificios lendo (con lectura convencional ou non) o que pon en cada celda.

DSC06888
DSC06890

Podemos pedir que fagan hipóteses «lendo» e interpretando a programación co código sobre o papel, de onde chegará o beebot se se lle introduce dito código, incluso podemos colorear sobre o papel o percorrido que agardamos que fará e contrastalo co que finalmente faga.

DSC06893

Como usar o pro-bot?

 

Guía rápida creada por Susana Oubiña Falcón  para as xornadas sobre «robótica na educación infantil e primaria» organizadas polo CFR de Pontevedra.